小学校低学年の漢字学習。
みなさんはどうしていますか？

我が家の娘は、漢字を書くのが本当に嫌いです。
漢字の読みだけならいいというけれど、書くことが異常に嫌いなのです。

そんな娘が漢字を得意にさせるためにやったことは…
やる量を増やさないことです。

最低限で、最高の結果を出すために、タイパを上げることを考えました。

我が家では、特別な教材を使ったわけでもなく、
毎日何ページも漢字練習をしたわけではありません。

それでも、小2から小3になるタイミングのある塾の入塾テストで、
「漢字がとてもよくできていますね、なんでこんなにできるんですか」と言ってもらえました。

一度間違えた漢字はまた間違える

我が家でやったことはとても地味な方法です。
娘の小学校の漢字プリント、ドリルなどを見ていると気づいたことがあります。
それは
「一度間違えた漢字はまた間違える」ということです。

漢字は覚えたと思っても忘れる。
そして一度間違えた漢字は、なぜかまた間違える。
逆に言うと、
最初から書ける漢字を何度練習しても、あまり効果は上がらないことに気付きました。
大事なのは、
「間違えた漢字を忘れた頃にもう一度やること」
でした。

ドリルを最初からやり直すのは無理

とはいえ、
1年分の漢字ドリルを丸ごとやり直すのは現実的ではありません。
時間もかかるし、子どもも嫌になります。我が家の娘は特に無理です。
そこで我が家は、間違えた問題だけを集めることにしました。

親の労力半端ない！！！泣きそうですけれども！！

テストやドリルを見返して、
間違えた漢字だけをWordに入力。
オリジナルの復習プリントを作りました。
今思えばかなり面倒です（笑）。
でも、やるべき問題だけが載っているので効率は抜群でした。

ポイントは「できるまで3回」
そしてルールはシンプル。
できるまで3回繰り返す。100点になるまで。
すると不思議なことに、
何度も間違えていた漢字が定着していきました。

漢字学習は量より「間違い管理」
私は漢字学習で一番大切なのは、
書く量ではなく、間違いを管理することだと思いました。

親の労力を使えば、子供の労力は1/10に、
学習効果は3倍になったかなと思います！！

この方法のおかげで娘は漢字への苦手意識を持たずに
なんとか、塾の進度に合わせて漢字習得を進めることができました。

そして目の前のテストの点数が取れても、数か月経つとすっかり忘れる
なかなか定着しない問題！

これもね、よーーーくみると、同じ漢字を何度も間違えていることに気付きました。

もちろん、親の労力は半端ないですが、
テストを見返して、Wordで問題を作って、印刷して…。
正直、子どもより親のほうが頑張っていた気もします。

でもそのおかげで、娘は漢字への苦手意識を持たずに学習を続けることができました。

そして今でも感じるのは、
漢字学習は量ではなく「どこを間違えたか」を管理するゲームだということ。

実はこれ、感覚だけではなく理論的にも説明できます。
有名な「エビングハウスの忘却曲線」によると、人は覚えたことを時間と共に忘れていきます。
でも一度忘れかけたタイミングで復習すると記憶は定着しやすくなります。
つまり
「忘れた頃にもう一度やる」ことが大事なんです。
逆にいうと、最初から書ける漢字を何度も練習するより、
忘れやすい漢字や間違えた漢字を重点的に復習するほうが効率いい。

100問書ける漢字を書くより、10問苦手漢字を定期的に確実に潰す。
その方が効果的でした。

「間違えた問題だけ集めて復習する」
これね、地味にずっと役立つかもしれません。
よかったらぜひ試してみてください。